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广告设计教育分析论文

相信每个人在写论文的时候都会遇到烦恼。小编专门整理了一些《广告设计教育分析论文(精选3篇)》供大家阅读。欲了解更多内容,您可以使用本站顶部的搜索功能。摘要:我国广告业经过近二十年的快速发展,取得了令人瞩目的成就。作为一所为社会培养和输出人才的大学,广告设计教育进展如何?本文试图从艺术院校广告设计教育的现状出发,分析其中的一些不合理因素,并借鉴国外广告设计教育的经验和做法。 ,提出加强和改进广告设计教育的几点建议。

广告设计教育分析论文第一部分:

谈广告设计教育中的德育

[摘要] 当前的广告设计教育缺乏职业道德的培养。广告作品中出现了很多道德问题,给人民群众和整个社会带来了很多不良影响。广告设计教育中重视和加强道德观念教育十分重要。

【关键词】广告设计教育道德培训

随着广告与人们生活的紧密联系,各行各业对广告设计人才的需求量增加,广告设计教育的地位和作用也变得尤为突出。然而,当前的广告设计教育大多注重专业理论和设计技能的培养,忽视了职业道德的培养。设计的广告作品中出现了很多道德问题,给人民和整个社会带来了很大的危害。不利影响。因此,在广告设计教育中重视和加强道德观念教育具有重要意义。

1。广告道德教育的重要性

如今,人们的社交生活与广告有着千丝万缕的联系。据统计,截至2006年底,全国共有广告经营单位143129个,从业人员1040099人。广告无处不在、无时不在,在街道两旁、建筑物外、商店内外、报纸杂志上、电视上、互联网上等等。正如美国广告学者朱丽安·西沃卡(Julianne Sivoka)认为,广告已经“以多种方式、多个层面影响和塑造了人们的日常生活。”

在众多的广告中,不乏设计粗俗、品味低下、违背公共道德范围的粗制滥造的作品。此类不道德广告损害了公众利益和情感,使人们对广告业和广告主的信誉产生怀疑,扰乱了社会经济秩序。由于相当一部分广告设计从业人员是各高校广告专业的毕业生,因此在广告设计教育中开展德育工作显得尤为重要。如果广告设计教育只强调设计方法和技巧的传授,而忽视道德观念的教育,那么其培养的人才只会一味追求商业利益而不顾公共道德,其设计作品也会危害公众和社会。社会。想象一下。undefined这样,学生可以了解传统文化道德观念的深刻内涵,了解各民族的传统和不同的风俗习惯,避免在广告设计中因无知而造成的道德问题。

最后,在设计实践中要进行广告伦理教育。教学过程中应组织学生走进社会,参与一定的设计实践,帮助其了解广告设计职业的特点以及广告道德在广告活动中的重要性。使他们熟悉与广告设计工作相关的道德规范和要求,并使其在设计行为中具体化、具有可操作性。通过这种设计实践,培养学生的道德意识,加深道德责任感,增强广告设计中追求理想道德人格的信念,使广告道德成为自身人格的一部分。正如黑格尔认为:“如果一个人做了这样那样的道德事,就不能说他是有德的;只有当这种行为成为他性格的固定因素时,他才能说是有德的。德行。”

4。结论

通过以上讨论,我们可以看到广告伦理对社会经济生活的影响以及伦理教育在广告设计教育中的重要性。通过良好有效的广告道德教育,广告设计师才能健康成长,设计出对人无害、无害、兼具艺术性和功利性、符合广大受众审美心理和认知感受的广告。优秀作品。同时,也推动整个广告行业进入健康良性发展的轨道。这对于广告设计师、广告行业乃至整个社会来说都是一件大事。

参考:

[1] 参见《2006年中国广告业统计数据报告》、《现代广告》2007 年第 4 期,第 1 页

[2][美国] Julianne Sivoka:肥皂剧、性、香烟 - 200 年美国广告经典范例。光明日报社1999年4月第1页第560页

[3][德国]黑格尔:法哲学原理。商务印书馆1961年6月

作者:孙红阳

广告设计教育分析论文第二部分:

对平面设计教育的思考

摘要:中国广告业经过近二十年的快速发展,取得了令人瞩目的成就。作为为社会培养和输出人才的高校,广告设计教育进展如何?本文试图从艺术院校广告设计教育的现状出发,分析其中的一些不合理因素,并借鉴国外广告设计教育的经验和做法。 ,提出加强和改进广告设计教育的几点建议。

关键词:广告设计教育创新思维教育模式

1。概述

经过近二十年的快速发展,中国广告业取得了令人瞩目的成就。从数据上看:2004年我国广告营业额为1264.6亿元,2005年广告经营单位有84272家。与广告业火爆并行的是广告设计教育。各大院校均开设广告设计专业。广告设计教育遍地开花,似乎已经达到了相当成熟的水平。但事实真的是这样吗?

2。广告设计教育现状分析

首先,广告人才短缺已经成为很多广告公司发展的最大瓶颈。大众广告教育的出现为解决这一问题做出了巨大的贡献。然而,广告业表面的繁荣与广告设计教育本身基础薄弱的反差很快就显现出来。作为一所为社会培养和输出人才的大学,广告设计教育进展如何?

1。从社会角度来看:虽然行业的繁荣让社会和家长对广告设计教育空前重视,但这种重视一方面促进了教育的发展,另一方面也引起了人们对广告设计教育的重视。对广告业的不满。理性的预期使得广告教育在其基础尚不牢固的情况下迅速扩张。高校在市场引导下急于提高,但师资队伍和理论研究方面存在不足,这必然导致教育质量难以保证。

2。从学校层面来看:首先,在我国众多开设广告设计教育的学校中,除了某些艺术类专业院校外,还有大部分是综合类、工科类院校。这种脱节的专业划分也人为地割裂了广告的科学体系。广告教育是一门自成体系的综合性学科。艺术设计、广告、营销、消费心理学、大众传媒、电脑制作、印刷、影视制作……缺一不可。然而,回顾当前的广告设计教育,首先,相互关联的内容被人为地从学校部门中分离出来。培养出来的学生可能在某一方面学得很好,能够学以致用,但单一的知识结构显然与社会对广告主综合应用能力的要求相去甚远。其次,单看艺术类院校的广告设计课程,模式、形式、内容都非常相似。第三,学校向学生提供的知识几乎与社会隔绝。广告领域的变化是翻天覆地的,教学内容只能集中在过去发生的事情或者现在正在发生的事情,而且受到时间的限制。教师所教授的内容很可能在学生毕业之前就被社会淘汰。

3。总体而言:我国艺术设计教育的实际状况并不理想。市场不满意,主要是人才的数量和质量不能满足市场的需要;业界不满,核心原因是没有基本可以成为指导思想的设计教育理论,教育方向不明确、不深入,教学方法不能适应。设计教学实践的需要。

3。关于艺术教育的建议

1。创新思维

针对广告设计教育的现状,艺术设计教育必须积极响应社会的这一要求,建立适合中国传统文化与现代科学技术相结合的艺术设计教育体系尽快。第一步是改变思维方式。

中国的现代艺术设计与传统美术分离,一切尚未完成。因此,我们需要尽快改变传统的思维方式,适应新形势下社会对现代艺术设计的要求。

我们的艺术设计是随着中国市场经济的兴起而产生的,是为了适应市场经济的需要而产生的。应该说,在中国,艺术设计从诞生之日起就与市场经济有着千丝万缕的联系。经过20多年的探索,即使没有经验,也会有很多教训。因此,现在我们应该静下心来,认真回顾过去二十年的实践,找出一些经验和教训,总结一些可以作为指导思想的东西。这是非常有必要的。

同时,我们需要分析西方已经存在了数百年的艺术设计教育。一是分析他们的成功经验,二是分析他们的失败和教训,从而找到适合我们的,采用鲁迅先生的“拿来主义”方法,大胆引进,大胆消化,把它变成中文。

在建立新思维方面,我们可以向包豪斯学习。包豪斯的教育改革是基于国家、人民乃至整个社会的要求。德国人认为,艺术教育改革是关系到德国经济生存的重大问题。与美国和英国相比,德国并不是一个资源丰富的国家,因此必须依靠熟练工人和工业来生产复杂而细致的优秀产品用于出口。社会对设计师的需求不断增加,满足这种需求需要全新的艺术教育方法。这种艺术学院与技校合并的教育改革,并不是政府官僚提出的,而是教授提出的。他们认为新成立的学校不应该由他们自己的艺术家来经营,而应该交到建筑师的手中。

如果说包豪斯能给我们最重要的启示的话,那就是教育改革首先是、也应该是教育者的责任。教育工作者应该主动承担起这个沉重的负担。如果我们今天没有这个认识,我们的艺术设计教育将是不可想象的。

2。设计教育模式改革

我们知道,中国的大学招生历来分为文科和理科两大类。如今,这一制度已演变为基础教育的第二学科问题。艺术和设计学科也因为这种招生制度而被人为地分开。因此,通过文科考试进入艺术类院校的学生将得不到良好的工艺技术训练;通过理工科考试进入工科院校的学生不会受到良好的艺术理论和基础艺术训练。这个问题已经体现在我们的社会中,即学生就业的岗位上。再加上二十多年来商业化潮流的影响,各地学校无论是否具备条件,都纷纷涌向艺术设计专业,使得艺术设计学科的教育变得不明朗。不仅学科教育本身不明确,也造成了社会对艺术设计专业的诸多困惑。

在这个问题上,我们能否换个思路,打破文理科的界限,将艺术与设计教育统一起来,用一个标准来确定教育对象和教学方法。这不仅可以避免学生接受的知识出现偏差,还可以衡量各个学校的师资和教学水平。同时,也可以合理配置生源。例如,工科院校招生强调理工科的成绩,可以让一些没有艺术素质的学生进入建筑设计、产品设计等专业;而一些艺术类院校的学生则对文化课程,特别是数理化课程感到畏惧。现在,由于“三加

”的实施

在具体教学课程的设置上,也应该打破目前画地为牢的做法。艺术院校设计专业应开设相关工艺课程,工科院校设计专业也应开设更多的艺术基础课程。专业之间需要有更多的兼容性。

在师资方面,我们绝对可以学习或效仿包豪斯的做法,走艺术家与设计师相结合的道路,避免傲慢和职业化的“沙文主义”。我们不能反对“大师”和“工匠”。大师和工匠之间不存在不可逾越的天然鸿沟。

结论

总的来说,社会需求是办好专业的必要条件和直接动力。社会对艺术设计专业的需求不断上升。培养与时俱进、符合教育总体目标:培养具有创新精神和能力的高级专门人才,必须明确设计既涉及逻辑思维,又涉及形象思维。它既是技术性的,也是艺术性的,也是文化性的。把握三者的结合,是教师教好设计专业、学生学好设计专业的关键。只有以普遍文化背景和实践能力为基本着眼点,才能保证设计教育的健康发展。

参考:

[1][韩]金泽勋。 21世纪设计教育的展望装饰,总期95,2000.3.P20,21.

[2]田英托.重构艺术设计教育体系。设计在线,2003.3.8.

[3]王受志.世界平面设计史。北京:中国青年出版社,2002.9.

作者:王丹丹

广告设计教育分析论文第三部分:

对高职院校广告设计教育现状的思考

经过近二十年的快速发展,中国广告业取得了令人瞩目的成就。作为一所为社会培养和输出技能型人才的高职院校,广告设计教育的发展情况如何?本文试图从高职院校广告设计教育的现状出发,分析其中的一些不合理因素,提出广告设计专业教学的培养目标定位以及应注意的几个要点。注重专业建设。

关键词:广告设计专业技能教学改革

1。高职院校广告专业教育的思考

自1983年6月厦门大学新闻与传播系设立广告专业以来,我国广告教育开始走上高水平、正规教育轨道。经过20多年的发展,我国广告教育从无到有、从小到大,显示出这一新兴学科强劲的发展势头。

首先从社会角度来看:虽然行业的繁荣让社会和家长对广告设计教育空前重视,但这种重视一方面促进了教育的发展,另一方面也促进了广告设计教育的发展。导致人们对广告行业的非理性。这种期望使得广告教育在其基础尚不牢固的情况下迅速扩大。高校在市场引导下急于提高,但师资队伍和理论研究方面存在不足,这必然导致教育质量难以保证。与此同时,社会对广告设计教育的认识也过于简单化。大家普遍认为,如果你会画画,会电脑制作,稍微有点聪明和创造力,就可以拍广告。很多广告公司在招聘时,都明确列出应聘者必须具备数年美术功底,能操作哪些电脑设计软件……当然,我们不能否认电脑制作是广告设计的内容之一,但它是由没有意味着最重要。这种错误信息将会误导已经学习或将要学习广告设计的学生,以及开设广告设计课程的学校。

其次,从学校层面来看:不少高职院校由中专升格或成人院校转制,缺乏成熟的教育管理模式和制度,缺乏有效的高职教育经验;此外,许多高职广告设计专业主要参照本科设计院​​校的课程体系和教育模式进行操作。人才培养定位模糊,忽视广告设计教学的实践环节,导致学生缺乏就业竞争力。职业教育广告设计人才培养几乎没有特色。高职广告专业学生就业核心竞争力的形成,取决于对广告行业各岗位所需核心能力的正确认识和把握。依靠学生专业能力和素质的全面培养和逐步发展。

三是从师资层面入手:缺乏一支优秀的“双师型”师资队伍。德国的“双轨制”举世闻名。德国之所以拥有大量高素质技术人才,得益于德国严格的职业教育师资录取制度。切实推进“双师型”队伍建设,培养一批适合学校特点的高水平教师队伍,是促进高职院校健康发展、树品牌的关键。高职院校广告设计教师不仅要有较高的艺术设计理论水平,还要精通相关的设计技能,能够用理论指导实践,将设计中产生的经验总结成理论,从而既能紧密结合。

第四,从学生自身角度:第一,急功近利。艺术生受招生制度影响,文化素养有待加强。在巨大的就业压力下,学生们掀起了一股考试拿奖热。有的专注于各种设计软件的操作方法,希望获得更多的资格证书来增加就业权重,有的则痴迷于参加各种设计比赛,希望通过奖项赢得用人单位的青睐。这种做法不会错,但他们只是忽略了广告表面形式下的理论学习和思考。

2。广告设计专业教学改革措施

1。学生核心专业技能培养

(1)电动汽车设计和生产技能。高职学生美术水平普遍较差。但由于计算机设计的广泛应用,设计效果往往可以通过熟练使用基础设计软件来部分弥补学生先天的不足。关键是练习,熟能生巧。另外,还要熟练掌握图形图像从摄影、输入、处理到输出的操作技术,以及广告画的装裱技术等。

(2)策划和文案能力。高职学生必须掌握中小型广告策划项目的基本技术——广告市场研究、广告定位、广告创意、媒体组合等,并能够具备熟练的文案写作能力。

(3)广告业务能力。广告业务是中小型广告公司的命脉。高职学生必须学会选择寻找广告客户、开发新客户、维护老客户、销售自己的广告服务、买卖广告媒体等一系列广告业务技能。

(4)广告促销技巧。活动促销是中小企业常用的营销推广手段。高职学生必须学习利用竞赛、娱乐、展览等方式策划、组织和执行专项促销活动的技能。

2。广告职业素质教育

(1)创新意识。广告行业是一个创新行业。广告商注重创意,喜欢“新”,讨厌“旧”。对于广告商来说,“太阳每天都是新的”。不要轻易满足,要善于挑战自己。还要善于适应。

(2)人际协调。广告是一种特殊的商品。广告活动的基础是客户沟通。学会诚信地沟通。礼貌地对待彼此会产生内在和外在的不同。有客户观念和服务意识。

(3)沟通能力。锻炼良好的语言表达能力。注意看好、听好,这样才能明白别人的意图。您还需要能够说服他人。掌握沟通的关键思维方法——换位思考。

(4) 时间管理。对于广告商来说,最重要的是时间观念。时间对于广告商来说是最宝贵的资源。时间投入是广告最重要的价值。我们必须学会从计划中赢得时间。效率来自于区分优先事项和关键优先事项。

3。 “项目式”教学

以专业能力培养为重点,根据市场需求,专业教师将校外的实践项目带入课堂,根据学生的学习需求实施教学。即按照企业项目制作模式组建设计团队,按照课程安排进行教学。设计项目内容,从市场调研入手,收集有价值的设计参考资料。并根据研究材料制定计划、讨论计划和实施计划。在实施项目教学的过程中,教师发挥解疑、指导的作用,把控各组项目的质量。团队成员齐心协力完成了项目设计。

4。大力推进工学结合,突出实践能力培养

为了更好地培养学生的实践能力,提高学生的技术应用能力,缩短就业适应期,高职院校艺术设计专业应以工学结合为重要切入点,积极联系合作企业,发掘新人才。培训模式。

5。加强校企融合,有效利用校外专业实训基地

校企合作培养模式是以探索、发展和提高学生适应能力为前提,共享资源,共同建设实训基地和实习实践基地,共同制定学生培养方案的紧密、实质性的办学模式计划。是一种企业、学校、学生三方都满意的办学模式,有利于高职教育校内教学与校外教学深度融合。提高高等职业教育水平的必然选择和创新。

3。广告设计专业教学改革的意义

通过广告设计教学改革,教学中采用实践教学方法,将真题设计引入课堂,让学生走出课堂,学习理论知识、操作技能、工程管理等实际工程设计与施工中的知识,真正培养学生的设计能力、操作能力和管理能力,让学生走入职场后成为艺术设计方面的专业技术人才。允许艺术设计类学生独立设计专业级的广告设计方案、广告设计成品等一系列广告设计形式。

总之,目前高职院校广告设计专业主要是培养实践能力较强的技能型人才。我们必须深入了解市场经济和广告设计行业的发展趋势。只有从这个角度才能看到广告设计教育改革的重要性和必要性,高度重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。

参考:

1。黄继春,陈连年。广告艺术设计。重庆大学出版社,2002。

2。李伟.现代广告设计。机械工业出版社,1986。

作者:于洋洋海鹏关志涵

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