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幼儿心理学心得【第一部分】

作为一名一线教师，要在教育教学中努力、专心，这样才能提高专业水平，在课堂上游刃有余。于是暑假我就学习了《有效教育教学理论》。有效教育就是提高课堂质量，解决轻负担低质量、重负担低质量、重负担高质量的问题，通过教师水平实现轻负担、高质量的教育教学。有效教学的概念起源于20世纪上半叶的西方教学。让教学科学化的运动。

有效教学，通俗地说，就是通过课堂教学活动使学生在学业上获得、提高和进步。具体表现为：认知上，从不了解到了解，从知之甚少到了解较多，从不参加会议；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到有兴趣，从厌恶到乐于学习。

那么，怎样才能让学生享受学习、有所收获呢？以下几点可以作为灵感：

1。教师要“灵活运用”教材。解读教材时要有课程意识和教材意识，写作时要有目标意识和成绩意识，上课时要有学生意识和训练意识。教师应该从动态生成的角度看待课堂教学，教科书不再神圣不可侵犯。教师可以根据教与学的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组、增删，灵活运用教材，使教材更加开放，内容更加贴近学生生活，符合学生的需要。 '生理和心理特征。还怕这样使用教材学生不愿意学吗？

2。教师必须学会站在别人的角度思考。众所周知，教学是“教”和“学”的双重活动。要进行有效的教学，在思考如何向学生传授知识的同时，更重要的是站在学生的角度思考学生是否能够接受和掌握。 ，应用。这就要求教师在充分了解学生认知发展需求和学生认知规律的基础上，采取换位思考的方法，全面、充分地考虑学生在课堂上可能遇到的发言和问题。很难，对全班来说已经有足够的预测了。做好准备并做好准备。这可以有效防止教师为了实现课堂教学预设而超越自身极限。

3。在教育中，教师要用行动感染学生，用言语打动学生，从而在师生之间产生精神共鸣。教师要抓住机会，及时向学生传达自己积极的态度，从而达到感染学生的目的。教师的语言必须迷人、幽默，同时又理性。只有这样的语言才能让学生乐于接受，达到教育的目的。俗话说：“知其师，信其教”。他的话语温暖人心，滋润人心。温暖的话语可以让学生深深感受到老师的真诚关怀，从而拉近师生之间的距离。只有让学生感受到老师真诚的爱，学生才会愿意听老师的教诲

幼儿心理学心得【第二部分】

通过对教学常规的学习，我感觉自己对新时代的教学常规有了新的认识。我认为，新时代常态教学工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课程标准，积极贯彻新课程理念。在此前提下，认真了解区教学日常实施细节，将会收到事半功倍的效果。只有思想上提高认识，行动上才能跟上步伐。

通过查阅教育教学文献，我了解到有效教学是指教师通过一系列变量促进学生取得高水平成绩的教学。有效的教学始终注重实现教学目标。也有学者认为，有效教学是引导学生主动参与智力学习的教学；有效的教学是指能够激发学生学习欲望、促进学生主动掌握知识和团队合作和解决问题的能力、提高批判性思维能力、建立终身学习态度的教学。有学者认为，有效教学是指学生在教师的指导下成功地达到预定学习目标的教学。本质上，制约有效教学的因素有两个：一是教师必须明确提倡什么样的学习；二是教师要明确提倡什么样的学习。其次，教师必须为学生安排和提供学习经历，以获得这种学习。不难看出，注重目标的界定，重点是预期教学目标的实现。

教学的效果体现在质量上。品质从何而来？来自随着时间的积累的影响。随着时间的推移，这种情况会不断累积并涵盖广泛的领域。就课堂教学而言，来自于每堂课，以及相关的课前对教材的深入学习和有效的备课，课后根据学业情况的差异有效布置和批改作业，辅导提高培养人才、弥补差距，科学培养和考试，深入教学反思。以及习惯总结改进……

仔细想一想，从定义上讲，实现有效、高效的教学，就是把握实际的教学套路。说到教学常规，大家都有话要说。但往往无非就是这样一句话：备课，备课三遍，跨越两步；上课，改变师生互动方式；做作业，减轻负担；辅导，有针对性；培训，讲究科学；反思、课后笔记；总结，写论文……这些都是正确的。

但仔细研究后，我觉得事实并非如此。备课的飞跃并不容易；课堂互动困难；作业负担难以减轻；辅导是一个随机错误；训练是机械重复；倒影只是一朵花；摘要只是一张纸。要想真正有效，据我了解，必须把教学的每一个常规环节都做到细致。

优化课堂教学结构、改进教学方法、提高课堂教学效果是每一位教师努力奋斗的目标。教师在设计活动时，要注重活动的趣味性和学生的主体性。这是可以理解的。但如果忽视活动的有效性，就会导致活动流于形式。这样，不仅学生的基本能力培养不起来，学生的基本能力也培养不起来。教学任务也难以完成。我结合实际谈谈我的一些想法。

1。尊重实际教学条件和教学内容

课堂教学应在尊重教学条件和实际教学内容的前提下进行，确保课堂教学的真实性和有效性。一切都要以实际为依据。在课堂上，我们在选择各种教学媒体时，应遵循“简单、实用、经济、易操作”的基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点达到最佳的教学效果，让课堂更加愉快。回归大自然。

2。尊重学生的实际情况

在进行课堂教学时，也要充分关注学生知识掌握的实际状况。有时学生的学习状况没有达到老师的期望，学生没有掌握所学的内容。有时远远超出老师的想象。很多课本上没有讲到的事情，学生们已经清楚地知道了。因此，在课堂上，我们必须随时随地关注学生的反应。如果学生注意力不集中，我们宁愿不教，让他们先放松，活动一下。如果学生不理解这个问题，我们通常无法继续下一个问题。也就是说，教学计划必须根据学生的实际情况及时调整。根据学生的实际情况进行教学，取得了一定的效果。

3。活动的形式不能只停留在表面的热闹，而必须有一定的知识和技能的支撑。

在课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识和技能，使学生对新的知识和技能有清晰、完整、深刻的认知。但有些课堂活动过于频繁、密集。如果太大，学生就会忙于配合老师应对这些活动，而忽视了对知识和技能的掌握，课堂教学的效率就会大大降低。课程不是有趣或无趣的活动的无序集合，而是一系列内在联系的活动，这些活动相互加强和巩固，使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都必须将教学内容融入到教学活动中，使每项活动都有明确的目的，为教学目标的实现服务。只有这样，才能有助于知识的学习和技能的掌握。只有教学和应用能力的提高，才能把学习和活动有机地结合起来，使教学任务在活动中完成。

总之，“课堂活动是实践性的、千变万化的；课堂是简单的、创新的、精彩的；课堂是思想和生活火花的碰撞和展示，是一座不由自主的精神滋养的花园”。而是从灵魂深处流淌出来的。甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度、实用有效。只有这样，课堂教学活动才能从“表里相异”走向“表里统一”，从而真正持久地提高课堂教学的有效性，共同追求真实有效的课堂教学。

成效是教育者永无止境的追求。有效的方法和途径有很多，但关键是教师要有持之以恒的努力态度和永无止境的追求精神。管理者必须有科学的评价方法、宽容的态度和激励机制。领导者必须有深入独特的研究，平等的态度，发挥有效的推动作用。

在今后的工作中，我将积极吸收其他老师的先进经验，补充和提高自己，努力缩小与其他老师的差距，争取取得更大的成绩。

幼儿心理学心得【第三部分】

我怀着对孩子的热爱来到了天禄幼儿师范学校。经过一段时间的专业训练，我很快就要进入幼儿园了。我可以每天和孩子们在一起。想到孩子们，我就感到兴奋。我喜欢他们。我爱他们。当教室里吵闹的时候，他们感觉很舒服。我多么想在他们的喧嚣中度过我的一生......

今天，3月15日，我去幼儿园见他们。这让我感到非常高兴和满足。一走进教室（小班），我就感觉以前和他们有过接触，他们就像久别重逢的亲人一样亲密，因为你是第一次走进教室吗？幼儿园？这是你第一次面对这么多孩子。第一次听到孩子们叫我老师……心里高兴又兴奋……补充一个话题，有一个孩子也是第一天入园。他哭得很厉害，他想到幼儿园去找妈妈。我和一位同事无法哄他。直到到了吃饭的时间，他的情况才有所好转。我想：“我回到学校后一定要好好学习，学以致用。”掌握理论并在将来运用它。其实理论和实践的关系就像乐谱和伴奏的关系……'

有一个孩子很调皮。他总是与其他孩子发生冲突。我想尝试和他一起玩游戏。然后我和三个孩子（包括这个调皮的小家伙）玩剪刀和行李锤。这是一个非常简单的游戏。规则是，谁输了，就被抓鼻子。从这个游戏中我可以感受到老师在孩子们心目中的地位。虽然在游戏中我的角色是孩子们的朋友，但我能感受到他们对老师的尊重和钦佩……画画时，孩子们自豪地向老师展示。我自己的作品…

时间过得真快，快下课了，我真舍不得离开他们。然而，通过今天的会议，我意识到我的知识还不够。我要充实自己，为下一步的工作做好准备！尽我全力。我会尽力给孩子们一片蓝天...

幼儿心理学心得【第四部分】

为提高民办幼儿园管理者的整体素质，提高幼儿园的管理水平和质量，**民办教育协会于20xx年10月23日至10月24日组织开展“**民办教育活动月”民办幼儿园活动我有幸参加了为期两天的校长培训闭门学习。这次学习内容丰富，给我带来了很多收获。通过参加培训，我深刻地认识到了幼儿园日常管理和安全管理的重要性。

专家们的讲座给我留下了非常深刻的印象。他们不仅与我们分享了工作中的成功经验，还给我们带来了生动的案例，并在案例中加入了自己的观点。洞察、分析，让我比较自己的管理，找出不足，学习他们的先进经验，指导我们多方面、多角度地考虑问题。我来说说这次培训的一些心得：

1。教育管理理念。

幼儿园管理者要深入了解教师，积极创造条件满足教师的需求。一是满足教师的学习需要，为教师提供工作中的学习机会和条件，鼓励他们接受继续教育，提高学术水平，报销学费；组织教师到外地参加相关学习活动，让教师获得更多的专业知识，提高教育教学能力，二是满足教师体现自我价值的需要，建立奖励机制，通过评优、立优活动帮助教师实现自身价值。三是满足教师生活需要，关心教师身体健康和生活需要，如定期为教师体检、解决子女入学问题、落实教师福利待遇、做好后勤保障等.、解决老师的后顾之忧。同时，积极开展丰富多彩的文体活动，放松教师紧张的情绪，始终保持良好的精神状态。

其次，作为一名年轻的园长，我面临着做一个什么样的园长、办一个什么样的幼儿园的问题。讲座清楚地向我们传达了现代校长应有的观点。还想要

现代幼儿园应达到的要求和要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向。通过本次研究，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、幼儿等方面，作为管理者，家长首先要了解幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念。 、努力营造科学发展氛围，积极为幼儿园走上科学发展道路创造条件。在管理上，要摒弃传统的监督者、检查者观念，切实树立为家长、教师服务的理念，愿意做家长的平等伙伴，做幼儿教职工的好支持者、合作者、伙伴。教育。助手们，放下架子，深入工作人员和家长，研究解决问题，共同推动幼儿教育科学发展。

2。坚持以人为本，加快教师专业成长步伐，全面提高教师队伍整体素质。

推动幼儿园科学发展关键在于教师。我们坚持以人为本，加快教师专业成长步伐，提高师资队伍整体素质

身体素质可以为我园幼儿教育科学发展提供有力保障。今后，通过入园培训、入园教研，帮助青年教师专业成长，是我园师资队伍建设的紧迫任务。要坚持思想帮助、生活关爱、业务严格要求的原则，采用辅导指导的形式，充分发挥骨干教师和老教师的表率作用，让全体青年教师尽快成熟起来。在思想和业务工作方面，鼓励教师积极参与教育科学研究，践行组织教育活动和开展班级管理工作的艺术，不断提高业务素质。

这次培训活动不仅开阔了我的视野，增长了知识，也让我经历了一次深刻的教育思想和理念的洗礼，给我注入了新的动力。感谢禄劝县教育局为我们安排的这次学习活动，让我们学到了更多的专业知识。这确实非常有益。

幼儿心理学心得【第五部分】

通过对中小学、幼儿园安全管理的学习，我看到了国家在校园安全管理方面坚定不移的决心和力度。作为幼儿园安全工作的负责人，我深受启发和动力。学习中，读了《中华人民共和国教育部令第23号》，听了吴校长关于“用国家七大部门共同制定发布《中小学幼儿园安全管理办法》，了不起”的话语，我从中看到了党和国家特别关注儿童和青少年的人身安全。 ，采取有效措施，坚定不移落实校园安全管理。对生命的关爱，对校园的热爱，安全措施，还有一颗振奋人心的心，激励着我们每一位教育工作者。 “谁言草不言，赏我三春光。”我想：党和国家关注民情、顺应民意，采取重大举措，为儿童青少年安全提供人文关怀，一定会得到全国人民的支持和赞扬；国家的决心，一定会激励社会各界人士的心，带动全体幼儿园教职工的心和家庭成员的心，使之和谐一致，形成动力，能有效推动幼儿园的发展。中小学、幼儿园校园安全管理工作顺利推进；全国各部门认真履行《中小学幼儿园安全管理办法》规定的管理职责，齐心协力，依法办学，必将开创中小学幼儿园安全管理新局面。

其次，要读透《中小学幼儿园安全管理办法》，了解其内容，领会其精神实质。我觉得它的内容很具体，条款也很明确，可操作性很强。确实是幼儿园安全管理的指南。看了《中小学幼儿园安全管理办法》的全文，我觉得关于学校安全管理体系和安全教育的内容是重点。围绕这一重点内容开展深入研究和探索。通过学习讨论，明确了幼儿园安全管理职责，掌握了幼儿园整体管理的重点内容：预防溺水、预防交通事故、预防危房倒塌、预防食物中毒、预防火灾、预防外来犯罪、触电、爆炸；我们教育工作者一定要牢记安全管理责任，绷紧安全理念这根弦，忠于安全管理，加倍努力，扎实做好，不负众望。

对学生进行安全教育，“启蒙”是最关键的。做好“指点”工作，必须注意两点：一是要抓住机遇，找到“点”——教育的切入点；二是要抓住机遇，找到“点”——教育的切入点。其次，要注重“导向”——教育方法的艺术性，并将两者有机结合起来。只有这样，才能达到“保湿”的效果。

四是通过学习思考，进一步明确了我园新学年安全管理的思路：

（一）组织师生学习《中小学幼儿园安全管理办法》，提高执行教育法规的意识；

（二）结合学校实际情况，制定安全管理工作方案，指导安全管理工作有序、顺利开展；

（三）按照《中小学幼儿园安全管理办法》的规定建立健全学校安全制度；

（四）落实安全管理责任制，激发师生积极性；

（五）按照安全制度规定进行检查，提高安全管理的有效性；

（六）开展“安全教育活动月”等系列活动，推动全年安全管理工作发展。

幼儿心理学心得【第六部分】

2019年5月9日，我有幸参加了xxxx区组织的“中小学幼儿园教师安全与应急管理专题培训”。训练结束后，我的心情久久不能平静。生动的案例、触目惊心的数字、发生的安全事故，让我深深感受到加强中小学生安全工作刻不容缓。血淋淋的事实让我再次审视自己的工作性质，也让我明白了每一位普通教育工作者的责任，再次明白了安全在人们心中的重要性。

这次培训让我收获很多。一是提高了我对学校安全工作重要性的认识，增强了做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过专家引用的大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡人数急剧增加，令人焦虑和心痛。这给我们每一位培训人员敲响了警钟，改变了以往对安全工作“说的重要、做的次要、做的没必要”的错误观念。明确了学校安全管理的方针，即主动预防、依法依规。管理、社会参与，各负其责。二是系统全面地了解安全事故的特点，了解学校安全工作的管理原则、方法和途径。凡事都有规律，只要掌握了规律，就能解决。我们的专家给了我们很好的答案。例如：曹永川校长向我们讲述了如何做好中小学安全工作并提出了具体方法和要求；张成武律师为我们讲述了校园学生伤害事故如何处理。

很多校园安全事故的发生，实际上是由于教师及当事人安全意识淡薄、教师责任心淡薄、学校管理不到位等因素造成的。如果教师的安全意识更高，责任心更大，很多事故是可以避免的。因此，首先应提高相关人员的思想意识，提高学生、家长、老师的安全意识，提高随时随地预防事故发生的能力。学校的教育教学以学生为对象，不同的学生来自千家万户。学生安全，家长放心，学校高兴，政府放心；当学生不安全时，家长会伤心，学校会不安，政府会担心。此外，稳定的师资队伍、安全的教育教学设施设备、和谐的师生同学关系，都对和谐校园建设发挥着重要作用。

其次，提高社会协调能力。例如，建筑工地应设有警示标志和护栏，严禁学生在里面玩耍；在道路危险场所应设置醒目的警示标志，在江河、池塘等深水处应设置警示牌、警示牌。护栏等

三是要加强安全宣传教育，不断提高学生的安全意识、思想、习惯、安全防护、应急处置和自救技能和知识；确保安全教育“日日有教、月月有教、时时刻刻关心安全教育，“人人都能安心生活”；我们应该从孩子们做起，让安全教育影响他们的思想和行为，让孩子从小养成珍惜生命、自律、安全的行为和道德品质。这是一件具有重要现实意义和深远意义的大事。

结合培训学习，我认为我们学校的安全教育要特别注意以下几点：

1。加强门卫管理，严格执行值班教师职责，防止社工、车辆进入校园，谨防意外伤害。

2。校园内所有设施和场所必须每周进行一次检查，消除一切安全隐患。特别注重电力、消防、体育设施等安全隐患排查，努力为学生和教职员工创造安全的学习和工作环境。

3。定期为全体学生开展安全知识讲座，使学生树立“安全重于泰山”、“珍惜生命、平安生活”的观念，掌握简单基本的自救知识。

4。我们高度重视学生交通安全，在校园外的道路上设置了醒目的交通警示标志。放学后教师必须组织学生有序过马路；提醒同学们注意安全，时刻提高警惕。

5。向学生宣传必要的事故处理方法，学习自救和他人救援的常识，记住几个重要的报警号码：“119”——火警、“110”——报警、“120”——急救、 “122”——交通事故报警。拨打电话时，请说明地点、相关情况和显着特征。

6.此外，还应告知学生生活中的安全注意事项，如：如何预防一氧化碳中毒、如何处理食物中毒、哪些不良行为危害健康、如何预防溺水等.

总之，安全工作只有起点，没有终点，警钟必须长鸣；这是一项长期、复杂的系统工程，必须从政治高度认识和做好这项牵动千家万户的工作；学校安全文化建设是一项系统工程，不可能一蹴而就。需要付出艰苦的努力才能实现！让我们共同努力，为孩子们的美好未来建设和谐健康的蓝天！

根据上级的安排和要求，2019年6月20日至6月29日，我通过中国教师培训网参加了全国中小学校长校园安全管理远程专题培训。 2019年6月20日至6月29日。

作为校长，通过参加培训，我深刻认识到学校日常管理和安全管理的重要性。

我知道，本次培训是为贯彻落实中央综治维稳电视电话会议和教育部中小学校长校园安全管理专题培训安全工作电视电话会议，进一步强化对校园安全工作的要求。培训中，我们重点围绕全区应急管理面临的形势和任务、学校安全突发事件的制定和处置、认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》依法做好学校安全工作、解读《侵权责任法》，以及如何做好学校安全工作。学习、交流、讨论小学安全教育工作、校园意外伤害如何处理、校园心理危机的干预与管理、学生法制教育的内容与方法、学校安全管理与安全的经验教育。

我深深认识到，当前和今后一个时期的“重大政治任务”就是维护校园安全。学校财力有限，只能依靠上级部门加大对学校技防、人防、物防的投入。校园安全关系千家万户的安宁、社会的和谐稳定。面对突发事件和校园安全的紧迫性，从中央到地方政府、从精神到物质，体现了全社会对学校和儿童的关心和保护。作为校长，维护校园稳定和安全是我们义不容辞的责任和义务。因此，提高校园安全管理相关知识和技能刻不容缓。如何处理突发事件，如何关注安全管理细节，是我们每个校长都应该学习和掌握的重要知识和技能。

学校一切工作必须以安全为基础。没有安全保障，就没有工作、学习、生活，更谈不上管理。只要始终把教育放在第一位，把安全融入到一切教育教学和管理中，最大限度地防范，就不可能追究责任。学生的一切成长都必须以安全为保障。离开“安全”二字，谈论任何事情都是没有意义的。提高学生的自我安全防护能力尤为重要。学生自我安全防护内容包括：防触电、防火灾、防溺水、防食物中毒、防煤气中毒、防拐骗、防灾害性天气（雷电、大风、大雨）等）、预防交通事故、预防盗窃抢劫、预防其他意外伤害等。我认为有必要开设安全教育课程，让学生掌握“十个注意”的安全防护知识，从而减少安全事故的发生，这也将使学生终生受益。

通过学习，我进一步认识到校园安全管理的成败直接影响学校教育教学质量，制约学校的发展。正如教育部部长袁贵仁所说：“生命都没有保障，还谈什么教育？“培训班上，多位专家进行了调研，收集了大量数据，帮助我们分析近期发生的交通、火灾、爆炸、踩踏、翻船、溺水事件，有数十名甚至上百名直接或间接责任人。食物中毒、吸毒不良事件等特大事故，以及不法分子袭击校园、扰乱学校秩序、残害师生的案件不断增多，这些事故和事件的发生，不免引起社会的广泛关注。我们深思，学校正常的教育教学秩序被扰乱，学生的身心健康将受到损害，死伤学生的家属将遭受难以挽回的损失。这些事件和案件的发生虽然有其原因，但与我们主观上对安全工作不重视、疏于管理、打击不力有很大关系。社会犯罪分子，造成许多本可以避免甚至不应该发生的事故和事件。这让我们非常难过。

本次学习的内容时刻提醒我们：校园安全不可忘记。校园安全是教育教学实施的保障。没有安全保障，教育教学就无法实施。因此，我们必须尽最大努力确保学生的安全。

幼儿心理学心得【第七部分】

为进一步提高幼儿园管理绩效和教育质量，塑造和谐向上的幼儿园形象，有序规范的育人环境，从而更有效地提高幼儿园办学质量，我园全体教师参加了大厅6S管理讲座 在培训学习中，“6S”对于大多数有经验的老师来说是一个非常熟悉的名词，但对于我们年轻的老师来说可能很陌生，他们有一个疑问——什么是6S管理？通过这次学习和培训，我逐渐初步了解了6S的由来、概念、应用方法以及采用这种管理方法的好处，也在这种管理的实施过程中有了深刻的认识。

活动开始，胡主任给我们分享了一组花园里杂乱物品的照片。确实，看到照片后，我们感到相当震惊。我们反思班级管理工作，发现班级内确实存在物品摆放杂乱的问题，而且有的班级还比较严重。例如：孩子的被褥没有整理好；活动室杂乱，区域作业资料摆放不整齐；孩子们的作品张贴在室内，没有经过规划和布置，显得杂乱无章。墙上的东西有破损、脱落、没有及时修补、粘贴等，出现了各种各样的问题。我们通常不去关注它，也不去组织它。当我们需要使用的时候，却发现有些物品不见了，无处可寻。这在很大程度上影响了我们的工作心情，降低了工作效率。面对存在的种种问题，我们需要反思：需要做出哪些改变？如何更好的提高？当提出这些问题时，6S管理方法给我们提供了重要的指示。

一开始我们只是对“6S”的理论意义和概念有一定的了解，但是当真正实施起来的时候，我们大多数人的第一反应就是感觉很麻烦，就去做了按照管理要求，还没有。了解6S管理的真正内涵所带来的好处。 6S管理的最终目的是提高我们的素质，让优秀的道德品质成为一种习惯。该系统是外部的、强制性的。我们要把外在的要求和规定转变为积极主动、真心实意的行动。通过这次培训和管理应用的实际实施，我真正体会到了6S管理的巨大作用和影响价值。

培训结束后，我们开始讨论班级单位的环境营造。根据各班级的实际情况，结合其他幼儿园现有的工作经验，结合6S管理，灵活运用项目管理方法和具体操作方法，积极讨论各班级存在的相关问题，讨论适合的问题符合班级要求并符合园区要求。各班按照“分类清晰、分隔整齐、标识明显、清洁安全”的基本要求找问题。我班的主要问题是：物品摆放不整齐，缺乏规律的整理习惯。角落物品频繁积压、部分区域杂乱、储物柜物品标识不清晰等各种问题引发了大家的讨论。我们首先对资料进行了整理，将抽屉里不规则摆放的物品重新分类并摆放整齐，对储物柜进行了清洁，对区域内的材料进行了分类摆放。对于区域物资的整顿和管理，与孩子们的日常活动、生活息息相关。首先，将区域柜各格子内的照片打印出来，根据格子内物品的具体内容粘贴在格子的固定位置。每个格子里都有一个相应的篮子，用来承载地域性的物品，篮子上还贴有相应的照片。 ，提醒孩子归还篮子时根据照片找到对应的位置。这样的定位既避免了幼儿归还区域材料时的混乱，又隐含着一对一配对的教学目标，是潜移默化地培养幼儿良好行为的好方法。环境是无声的语言。环境对孩子具有暗示性，其效果往往比老师的言行更加切实。 《纲要》指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。将生活中常见的标志引入幼儿园环境，并根据幼儿园的实际情况设置一些特殊标志，引导、提示幼儿自觉遵守。

推行“6S”的目的不仅仅是把东西打扫干净、整理整齐，更是通过推行“6S”创造一个安全、文明、清洁、高效、温馨、明亮的工作环境，培养孩子的意识的秩序性。让环境告诉孩子该做什么。我们可以努力创造一个老师和孩子们共同努力、分享平等和快乐的环境。认真推行6S管理，为孩子和我们自己创造一个良好、有序的学习和工作环境。

幼儿心理学心得【第八部分】

转眼间，一学年的教育教学工作已经结束。回顾这一学年，我对学生们的进步感到无比欣慰，但未来仍存在一些问题需要解决。现将本学期的工作总结如下

1。教学

虽然这学期我没有对教学活动进行高水平、深入的研究，但我的教学工作每一步都是脚踏实地的，从来没有丝毫放松过。

备课彻底、细致。平时认真学习教材，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标、选择教学方法、设计教学时，我们非常注重学生的实际情况。认真做好二次备课，课前做好充足的教学准备。

让学生在课堂上尽可能多地活动——动动嘴、动动手、动脑。让学生在课堂上充分发挥自己的潜力和才能，开展小组学习、自主学习、互学互鉴；培养学生独立思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐民主，学生敢问、敢说、敢做。

参加校内外的教学研讨会，不断学习别人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向有经验的老师请教，共同讨论教学问题。这些教研活动让我受益匪浅，我懂得了如何教学，如何在课堂上发言。

课内课外认真及时批改学生作业，力争做到全面批改、重点批改，及时了解学生的学习情况，以便辅导有的放矢。做好后进生改造工作。首先，我得到了父母的支持和信任。其次，在课堂上为他们创造条件，鼓励他们举手发言，并及时给予肯定。积极进行课外辅导、跟踪，多与家长接触，为他们创造健康良好的环境。

2。班级管理

加强学生思想品德教育，持续教育学生《小学生守则》、《日常行为规范》等行为习惯养成，使学生懂礼貌、守纪律，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。

响应学校号召，组织学生参加学校组织的各项活动。加强班级管理。教育学生有主人翁意识，做好班级和区的职责，自觉遵守校规校纪。

3。自我提升

利用业余时间阅读相关教育教学刊物，以便及时更新自己的教育教学理念，掌握新的教育教学理念，提高自身的教学质量。进一步加强现代信息技术的应用，开阔视野。进一步完善自己的教育博客，及时、优质地完成相关信息。

总之，只要我们真心为孩子们着想，为了孩子们的健康成长，端正我们的工作态度，一切以改善孩子们的生活状态为出发点，我相信我的班主任工作是可以不断锤炼的。得到晋升。班级管理工作复杂，工作方法千差万别。让我在实践中探索总结有效的方法和经验，使班级管理工作水平不断上升到新的台阶。