当前改革开放新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化。其中之一是我们的教育对象出现了许多新的特点。如何适应变化、​​探索新路径，成为思想政治教学的新课题。

今天的中学生过着开拓创新的生活。在充满生机与活力的社会环境下，改革开放的洪流，二品经济的大潮，最自由的环境，拳头枕头的电视，高考的压力，青睐与厚望社会家庭的一切，都汇聚成了现实的交响乐。曲，和他们一起长大。他们比过去更成熟、更敏感、更自信，当然竞争意识和独立意识也更强。但它们的弱点和优点一样突出，这让多年来教学方法单调、教材滞后的政治教学陷入了困境。

然而，今天的中学生将是下个世纪中国现代化建设的主力军。明天的获胜标准。高层次的人才要求和激烈的优胜劣汰竞争。比赛的成败关键取决于参赛选手本身是否有好的创意。身体健康。知识丰富，人才多才多艺。坚忍不拔的毅力和务实进取的精神，这一切都取决于教育。只能通过淬炼获得。思想政治课在中学教育中具有特定的、不可替代的功能。如何维护和完善这一功能？方法有很多种。就教学而言，我认为必须立足改革，探索新路。

首先要转变观念。

从政治课程的价值理念来看，应试教育应转变为素质教育。长期以来，政治课的价值在于应试教育。为了遵守规定，政治教学陷入恶性循环。但中学政治教育的具体功能绝不是应试教育。思想政治教育属于上层建筑，是建立在一定的经济基础之上并服务于一定的经济基础的。任何统治阶级维持其经济基础和政治统治时，都必须利用好这个工具，特别是利用这个工具来培养自己的接班人。建设中国特色社会主义事业，必然要求建设中国特色社会主义事业。以社会主义理论为指导的政治观、价值观、道德观应该与他们相适应，并用来教育我们的接班人。否则，我们的事业就很难发展。从这个角度来看，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个功能绝不是应试教育所能涵盖的。如果让政治教育只在应试教育的轨道上运行，就无法适应快速发展的时代对教育者的要求。最终只会窒息它的生命力，否定它的存在价值。

中学政治课教授的哲学常识、经济常识、法律常识以及中国特色的政治观点、价值观、道德规范，都是中学生必须具备的基本思想素质。无数成功经验证明，政治教育一旦纳入素质教育轨道，就会具有强大的生命力和广阔的发展前景。从长远看，政治课发挥素质教育功能，是培养跨世纪接班人、提高中华民族整体素质的必要条件。它绝不是可有可无的。为此，作为学校领导，必须采取多种措施，维护政治课的地位，保证课时，稳定队伍，推动政治课教学走上良性循环的轨道。作为一名教师，必须有改革创新精神，立足素质教育，充分发挥主观能动性，开创政治教学新局面。从教学理念上看，必须把充分发挥学生的主体作用放在首位。思想政治课本阐述了政治理论的一些基本知识。与中学其他学科课本内容相比，相对抽象，学生理解难度较大。直观的把握。学生由于知识水平和社会经验有限，很难理解抽象的理论和严密的逻辑。政治教学在不知不觉中变成了教师的“独角戏”，学生很难参与，更谈不上“进入角色”并产生共鸣。久而久之，学生就会产生厌学心理，政治教学如果失去了受教育者，自然就会走进死胡同。

要改变这种状况，必须改变教学观念。我们必须清醒地认识到，教师教是为了学生学。没有学习，教学就没有价值。因此，我们必须树立教师主导、学生主体的观念，将课堂数学的主观能动性融入其中，注重其能力和素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生的学习主动性。学生自学、理解和解释问题的能力。教师应该是学生学习的“引导者”，主要起到激励、组织和指导的作用。总之，课堂教学的各个环节都要以学生为中心，让学生参与教学过程。

其次，转变​​教学方式，适应学生新特点。

改革开放时代的中学生头脑敏锐、兴趣广泛、参与意识强烈。这些特点对政治教学既是挑战，也是动力。过去几十年来沿用的“全班制”、“注射式”教学方式必须彻底改变。我们必须根据其新特点，改革教学方法，寻找课堂教学变革的出路。概括起来有“读、议、教、练”教学法、“大纲引导阅读”教学法、“问答”教学法、自学讨论教学法、能力训练法等。“教学没有固定的方法。”教学方法多种多样，没有固定模式，特别是政治教学方法。我们必须转变观念，立足改革。教学方法必然会变得更加丰富、更加新颖。

政治教师肩负着提高学生素质、培养新一代的历史责任。为了完成这一历史事件，我们必须立足改革，走出困境，重塑政治教育新形象。路还很长，但我们必须走下去。